经济与管理学院结合学风建设实施“关爱行动”小记

通讯员  侯美丽

      “创先争优活动只有和学校人才培养工作结合起来，落地生根，才能真正取得实效。”这是经济与管理学院开展创先争优活动的深切体会。该学院从学风建设入手，针对“学困生”实施“关爱行动”，既推动了党员创先争优活动蓬勃开展，也让更多的学生从该项活动中受益。
　　行动之一：辅导员的一封信让任课教师更加关注学生

      “尊敬的专业课老师您好，新学期开始，期待您一如既往地关心和支持学生的思想教育和管理工作。附件中有该班级需要您关注的学生名单，相信我们的关注一定会引起他们的改变……”这是该院本科08级辅导员庞依达通过邮箱向所有任课教师发出的“呼爱信”。
　　考虑到任课教师只是在上课时间与学生接触，对学生全面了解不够，难以有的放矢地开展教育教学工作，该年级将班级所有同学进行梳理分析，将目前仍存在挂科、学分绩点不足2.0以及成绩下滑等需要关注和帮助学生的情况汇总成表，撰写了这封“呼爱信”。
　　“看到辅导员写的这封信，我很受启发，它提醒我们教师应该及时去关注相对落后的学生。”承担《生产运作管理》课程教学的党员教师庄品在了解所教学生的具体情况后，在课堂上通过提问等方式对这些学生予以了更多的“关照”，在课余时间又专门找他们交谈，帮助他们端正学习态度，给他们更多的关爱。这些举动令这部分学生倍感温暖。在党员教师的影响和带动下，学院教师们纷纷关注学困生的课堂表现，也更加关注他们的课余生活。
　　行动之二：学生的一封信让任课教师发现了自己的责任

      对很多学困生来说，他们在学习上存在着不自信、不主动等心理障碍和行为误区。但从他们内心深处来讲，仍然渴望自己能和同学并肩前行，希望自己能有个美好未来。因此，该年级组织学生撰写了《学生致专业教师的一封信》，内容包括对自己曾经“年少轻狂”的认识，以及已经认识到学习的重要性，表达了他们希望得到任课老师指导、与任课老师进行深入交流的愿望。
　　“看到这封句句发自肺腑，情真意切的信，我的眼睛湿润了，也感到了一份沉甸甸的责任，也许我们从未走进过这部分学生的内心。”一位资深教授深有感触地说。
　　该院会计专业一同学小陈是体育特招生，基础不牢，大一大二出现了很多挂科，会计系教工党支部知道后，主动联系该同学所在的团支部，积极开展“三个一”联系活动。经过专业教师的多次一对一的指导后，该同学大三上学期的绩点提升到3.5。
　　“现在老师和我们交流的机会增多了，除了课堂教学更关注我们，还主动在业余时间联系我们，帮我们排除生活学习中的忧虑，对我们思想上的迷茫和困惑进行指点。”小陈说。
　　行动之三：参与集体活动和学生干部经历让学困生重塑信心

      当学生干部，可以激发人的信心和求胜欲望，也可以更好地促使那些需要关心的学生认清自身的优势和不足。
　　为了让学困生顺利当上学生干部，该年级的学生干部们和辅导员着实花了一番心思，他们将学困生整编为年级的“就业志愿服务团”，还申报了校团委的志愿服务项目。该年级在开展获得学校立项资助的党内主题教育活动过程中，就业志愿服务团主动承担了其中的 《就业宝典》撰写、实习信息搜集与发布等工作，和党支部合作策划了年级“走进企业宣讲会”系列活动，在服务同学的过程中，他们得到了承认与鼓励，自身的能力也得到了充分挖掘。
　　“我从来没想过有一天自己能组织活动，为其他同学做事情，原来我也可以！”严同学异常兴奋地说。
　　行动之四：倾听学困生的声音，一次亦师亦长的交流为学困生照亮了前行的方向

      当人们存在心理困惑的时候，需要有人倾听他们的内心想法，需要有人为他们指点迷津。学困生也不例外。
　　为此，学院制定了《辅导员谈话制度》，印制了统一的《谈话记录本》，各年级辅导员与学生交谈、联系家长以及联系班主任和任课教师的情况都会做详尽的记录。本学期开学以来，该院辅导员利用查课课间、日常值班等时间和学困生进行了亦师亦长的交流，总计100余人次，先后和24位家长取得联系。这种方式得到了学生和家长的高度称赞，有家长表示，在思想认识多元化的今天，沟通、倾听应该成为教育的一种必要行为，学校此举无疑是一项非常有益的尝试。
　　至于学院为什么要在“学困生”身上花这么多工夫，该院党委副书记张捷是这样告诉记者的：“创先争优是要树典型、学先进，但我们的眼睛不能只盯着‘好学生’。只有更多的学生进步了，形成‘百花齐放春满园’的氛围和环境，创先争优的目的才能真正达到。”

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